MÁS HISTORIA, MÁS MEMORIA

Decidimos trabajar el Día del Veterano y los Caídos en la Guerra de Malvinas, a través de un taller.

-Determinamos las causas que desencadenaron este conflicto y luego las consecuencias del mismo.
-Analizamos el término "soberanía" y su relación con el conflicto de Malvinas.
- A través de un relato, se reconstruyó la historia de estas islas.
-Se seleccionaron algunos fragmentos de la película "Iluminados por el fuego".
-Se analizó la portada de un diario del 02/04/82.
-Por últimos, la mirada fue focalizada sobre las cicatrices que aún hay en nuestra sociedad, como saldo de la guerra y los caminos válidos para resolver diferendos internacionales por las vías diplomáticas, evitando enfrentamientos bélicos. Trabajarán con un testimonio de un veterano de Malvinas, Libro sociales 7,  A-Z, página


TRABAJANDO CON VIDEOS

Al entrar al sitio seleccionen la opción "extras" que se encuentra en el borde inferior izquierdo de la pantalla. Ésta se divide en:

1. Cronología de la Guerra
2. Carta de Malvinas
3. Malvinas en números
4. Malvinas en fotos
5. Malvinas en letras

http://www.clarin.com/diario/2006/06/14/conexiones/malvinas_home.htm
(Las historias testimoniales del video son optativas)

TAREA N° 1
Luego, elijan alguna de las propuestas que están en "extra" y realicen un informe argumentando la elección y relacionando con todo lo trabajado anteriormente.

TAREA N° 2
Les dejamos un link para compartir el video de la canción "Reina Madre" de R. Porchetto (se trata de un imaginario soldado inglés que viene a combatir a Malvinas...)

http://es.youtube.com/watch?v=V5eH54EPpcQ

Podrán analizar la letra en el área de Prácticas del Lenguaje

TAREA Nº3

Luego utilicen la opición comentarios y dejen sus opiniones ,conclusiones o lo que ustedes quieran comunicar y compartir..., no olviden que pueden invitar a sus padres, abuelos, tíos ,a compartir este trabajo.
Siempre dejen sus nombres y el grado.

EL VALOR DE LA MEMORIA

Trabajaremos en grupos de no más de 5 chicos.

a) Leemos en clase el prólogo del informe final elaborado por la Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas (Conadep) del libro “Nunca más”.
b) Entre todos conversamos y anotamos en la carpeta, las ideas de la Conadep sobre la importancia de no olvidar los graves hechos sucedidos y de transmitir esta memoria a los jóvenes.
c) Organicen una lámina (en clase) donde cada grupo exprese sus ideas sobre la importancia de la memoria. Puede ser a través de una frase, un texto breve, un dibujo, una poesía, un collage o cualquier otra forma que se les ocurra. Consúltenme si lo necesitan.
d) Exponemos los trabajos en el aula.


Están invitados a dejar sus comentarios: cómo se sintieron, qué aprendieron, lo que ustedes quieran contar.

¡NUNCA MÁS!

Cada 24 de marzo, en las escuelas se realizan diferentes actividades que tienen como objetivo que los alumnos y los docentes, junto con todos los miembros de la comunidad educativa recuerden los graves y dolorosos hechos que sucedieron en la Argentina durante la última dictadura militar, que se extendió entre 1976 y 1983.

Éste es uno de los caminos para que los chicos y los jóvenes conozcan los testimonios y los puntos de vista de distintos protagonistas de ese proceso histórico. Y es, sobre todo, un momento importante para que junto con sus familiares adultos se comprometan a defender los derechos humanos de todos los integrantes de la sociedad y a trabajar para que
NUNCA MÁS el gobierno de la República Argentina sea usurpado y ejercido en forma ilegal por personas o grupos de personas que dicen tener las “soluciones” que el pueblo argentino necesita.

Primera parte: trabajo individual

a) Escribí en tu carpeta qué es una dictadura, a qué se llama gobierno de facto y qué es un golpe de estado.
b) Conversá con tus familiares adultos y preguntales qué ocurrió en nuestro país el 24 de marzo de 1976. Preguntales también qué opinaban ellos sobre lo que estaba sucediendo. Registrá por escrito (en tu carpeta) las respuestas obtenidas.
Pediles que escriban en una hoja, si quieren, alguna anécdota que hayan vivido o algún comentario sobre la última dictadura militar en nuestro país.

En clase:
c) Compartí la lectura del material obtenido con tus compañeros.

Segunda parte:

Trabajaremos juntos en la biblioteca, en grupos de no más de 5 chicos. Preparen dos hojas por grupo.
a) Soliciten un ejemplar de la Constitución Nacional y lean los artículos 14 y 18.
b) En la hoja grupal, hagan una lista de los derechos de las personas que establecen estos artículos.
c) Lean los artículos periodísticos que les entregaré y fíjense qué derechos establecidos por la Constitución Nacional no se respetaron, o sea, se violaron, en cada caso. Peguen los artículos en su hoja grupal y anoten sus conclusiones junto a cada uno.
d) Compartan la lectura del trabajo con los demás compañeros.

ENTRE TODOS CONSTRUIMOS NUESTRA HISTORIA

El objetivo de esta actividad es construir la historia que vos y tus compañeros comparten como integrantes del curso de sexto grado. Seguramente, muchas chicas y chicos comparten la escuela desde el jardín de infantes o desde primer grado; otros compañeros se habrán ido incorporando en los distintos grados. Por esta razón, el primer paso para reconstruir la historia del grupo es hacer ejercicio de la memoria y recordar la historia de cada uno.

Leé atentamente cada consigna y consultame si no la comprendés.

a) Recordá algunos hechos de tu historia escolar, desde el primer año que fuiste a la escuela primaria hasta ahora (tus maestros, tu mejor o tu peor recuerdo, un paseo, cuando conociste a tu amigo, tus logros...)
b) Haciendo uso de tus propias fuentes (tu memoria, los recuerdos que puedan aportarte tus familiares, fotos,...), anotá en orden cronológico, es decir, desde los más lejanos hasta los más cercanos, algunos hechos de esa historia que te parezcan muy importantes. Además, anotá algún suceso de la historia de nuestro país que haya sucedido cada año.

Cuando suceden hechos al mismo tiempo, son sincrónicos entre sí.

En tu carpeta: (Pedime ayuda si lo necesitás)
c) Elaborá un cuadro sincrónico con estos datos:

-En la primera columna, escribí el año en el que ocurrieron los sucesos.
-En la segunda columna, anotá los hechos más importantes de tu vida escolar (brevemente)

-En la tercera columna, anotá sucesos que hayan ocurrido en el país en la misma época.

AÑO / SUCESOS ESCOLARES / SUCESOS GENERALES

d) En clase: compartí tus recuerdos con tus compañeros y conversen:
¿Todos anotaron lo mismo? ¿Se acordaron de hechos diferentes? ¿Por qué habrá sido así? ¿Cómo creen que funciona la memoria? ¿De qué depende recordar u olvidarse de algunos hechos?
Vayan reconstruyendo la historia del grupo, año por año.
e) Entre todos, con la ayuda de la maestra, armen una cartelera mural en papeles afiche o en cartón para presentar la historia del grupo que abarque los años compartidos. En cada año podrán poner la foto del grupo. Incluyan también algunas anécdotas o hechos que sean importantes para ustedes (pueden escribirlos en una hoja y pegarlos). Agreguen, además, los datos de la historia del país que consideren más relevantes.
g) Elijan un título para el trabajo realizado e inviten a compañeros y docentes de otros grados a conocer la historia del grupo de sexto grado.

BIENVENIDOS AL BLOG

¡Hola a todos! Este año, las maestras de sexto, pensamos acercarles una propuesta distinta de trabajo, y como sabemos que todo lo tecnológico les gusta mucho, entonces creamos este blog.
Este espacio fue diseñado para que podamos interactuar a través de distintas propuestas de trabajo, que acompañaremos con herramientas de multimedia.
Será otra forma de estar comunicados y esperamos que les guste.
También están invitados a dejar sus comentarios, siempre recuerden escribir sus nombres y el grado.
Liliana y Soraya